第3章 李清照的《如梦令》music - 佩玉宝宝故事书
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[00:03.15]第三章李清照的如梦令
[00:05.67]在上一节课中
[00:07.27]孩子们学习了苏轼的水跳歌头
[00:10.73]感受到了宋词的韵律美和情感深
[00:14.23]今天他们将学习另一位宋代词人李清照的如梦令
[00:19.75]孩子们
[00:20.55]你们还记得我们上节课学习的苏轼的水漂歌头吗
[00:25.93]记得
[00:26.71]那首词是苏轼在中秋节写的
[00:29.71]表达了她对家人的思念
[00:32.15]非常好
[00:33.15]今天我们要学习的是宋代女词人李清照的如梦令
[00:38.87]你知道李清照吗
[00:40.51]啊
[00:41.19]李清照是不是那个写了很多悲伤词的女诗人
[00:45.54]是了
[00:46.26]李清照的词作确实常常流露出一种淡淡的忧伤
[00:51.24]他的词以细腻的情感和优美的语言著称
[00:55.32]如梦令是他的代表作之一
[00:58.04]让我们一起来读一读
[01:00.6]老师
[01:01.3]这首词的词牌名和我们之前学的如梦令是一样的吗
[01:06.18]是的
[01:06.84]这首词的词牌名也是如梦令
[01:10.12]但是不同的词人会根据自己的情感和创意来简写这个词牌
[01:16.44]所以内容和情感会有所不同
[01:19.42]那这首词讲什么故事呢
[01:22.28]如梦令是李清照在梦中回忆起往昔欢乐时光
[01:26.94]醒来后却发现一切已成空的感慨
[01:30.46]词中充满了对过去美好时光的怀念和对现实的无奈
[01:35.6]老师
[01:36.020004]我们可以开始学习这首词了吗
[01:38.84]当然可以
[01:40.1]我们先来朗读一遍啊
[01:42.0]感受一下词中的韵律和情感
[01:45.54]孩子们
[01:46.08]跟着老师一起朗读如梦令
[01:48.380005]嗨
[01:49.18]孩子们的声音在教室里回荡
[01:51.94]他们被李清照的词深深吸引
[01:55.17]你们感受到了吗
[01:56.53]这首词的韵律非常柔和
[01:59.229996]情感也非常细腻
[02:01.13]现在我们来分析一下这首词的意境和用词
[02:06.03]老师
[02:06.89]我注意到此中有昨夜雨疏风骤
[02:10.19]浓睡不消残酒的句子
[02:12.63]这是什么意思呢
[02:14.74]这是李清照在描述他昨晚的情景
[02:17.92]雨下得不大
[02:19.0]浓睡很急
[02:20.14]他睡得很沉
[02:21.38]连酒意都还没有消退
[02:23.6]这里的雨疏风骤和浓睡不消谈酒
[02:27.52]都表达了他内心的孤独和寂寞
[02:30.6]那试问卷帘人
[02:31.84]却道海棠依旧呢
[02:33.98]这句词是李清照在问卷帘的人
[02:37.2]外面的海棠花是否还和以前一样美丽
[02:41.08]卷帘人回答说海棠依旧
[02:43.7]但李清照却感到物是人非
[02:46.81]一切都变了
[02:47.59]嗯
[02:47.93]这里的台堂依旧和物是人非形成了鲜明的对比
[02:53.35]表达了他对过去时光的怀念
[02:56.32]老师耐心地解释着每一个句子
[02:59.62]孩子们听得津津有味
[03:01.76]李清照的这首词不仅表达了个人的情感
[03:06.0]还反映了宋代文人对生活的细腻观察和深刻感悟
[03:11.03]他们善于捕捉生活中的点滴
[03:13.95]用词来表达自己的情感
[03:16.65]老师
[03:17.55]我们可以试着自己写一首如梦令吗
[03:21.31]当然可以
[03:22.35]你们可以尝试用如梦令这个词排名
[03:26.19]写一写你们对过去美好时光的怀念
[03:29.77]或者对现实的感受
[03:31.77]孩子们开始认真思考
[03:33.97]然后尝试创作自己的如梦令
[03:37.45]点评孩子们的作品
[03:39.05]你们都做的很棒
[03:40.89]虽然还很稚嫩
[03:42.33]但已经能够表达自己的情感了
[03:45.55]记住
[03:46.29001]创作送词最重要的是要真诚地表达自己的感受
[03:51.11]随着下课铃声的响起
[03:53.57]孩子们结束了今天的学习
[03:56.37]他们对李清照的如梦令有更深的理解
[04:00.45]也尝试了自己创作宋词
[04:02.83]本节课我们学习了李清照的如梦令
[04:06.65]通过朗读和分析
[04:08.67]孩子们感受到了宋词的柔和韵律和细腻情感
[04:13.23]他们还尝试了自己创作宋词
[04:16.33]虽然简单
[04:17.39]但充满了真挚的情感
[04:19.65]下一章我们将继续学习另一首宋
[04:23.43]进一步感受宋词的魅力
[00:03.15]第三章李清照的如梦令
[00:05.67]在上一节课中
[00:07.27]孩子们学习了苏轼的水跳歌头
[00:10.73]感受到了宋词的韵律美和情感深
[00:14.23]今天他们将学习另一位宋代词人李清照的如梦令
[00:19.75]孩子们
[00:20.55]你们还记得我们上节课学习的苏轼的水漂歌头吗
[00:25.93]记得
[00:26.71]那首词是苏轼在中秋节写的
[00:29.71]表达了她对家人的思念
[00:32.15]非常好
[00:33.15]今天我们要学习的是宋代女词人李清照的如梦令
[00:38.87]你知道李清照吗
[00:40.51]啊
[00:41.19]李清照是不是那个写了很多悲伤词的女诗人
[00:45.54]是了
[00:46.26]李清照的词作确实常常流露出一种淡淡的忧伤
[00:51.24]他的词以细腻的情感和优美的语言著称
[00:55.32]如梦令是他的代表作之一
[00:58.04]让我们一起来读一读
[01:00.6]老师
[01:01.3]这首词的词牌名和我们之前学的如梦令是一样的吗
[01:06.18]是的
[01:06.84]这首词的词牌名也是如梦令
[01:10.12]但是不同的词人会根据自己的情感和创意来简写这个词牌
[01:16.44]所以内容和情感会有所不同
[01:19.42]那这首词讲什么故事呢
[01:22.28]如梦令是李清照在梦中回忆起往昔欢乐时光
[01:26.94]醒来后却发现一切已成空的感慨
[01:30.46]词中充满了对过去美好时光的怀念和对现实的无奈
[01:35.6]老师
[01:36.020004]我们可以开始学习这首词了吗
[01:38.84]当然可以
[01:40.1]我们先来朗读一遍啊
[01:42.0]感受一下词中的韵律和情感
[01:45.54]孩子们
[01:46.08]跟着老师一起朗读如梦令
[01:48.380005]嗨
[01:49.18]孩子们的声音在教室里回荡
[01:51.94]他们被李清照的词深深吸引
[01:55.17]你们感受到了吗
[01:56.53]这首词的韵律非常柔和
[01:59.229996]情感也非常细腻
[02:01.13]现在我们来分析一下这首词的意境和用词
[02:06.03]老师
[02:06.89]我注意到此中有昨夜雨疏风骤
[02:10.19]浓睡不消残酒的句子
[02:12.63]这是什么意思呢
[02:14.74]这是李清照在描述他昨晚的情景
[02:17.92]雨下得不大
[02:19.0]浓睡很急
[02:20.14]他睡得很沉
[02:21.38]连酒意都还没有消退
[02:23.6]这里的雨疏风骤和浓睡不消谈酒
[02:27.52]都表达了他内心的孤独和寂寞
[02:30.6]那试问卷帘人
[02:31.84]却道海棠依旧呢
[02:33.98]这句词是李清照在问卷帘的人
[02:37.2]外面的海棠花是否还和以前一样美丽
[02:41.08]卷帘人回答说海棠依旧
[02:43.7]但李清照却感到物是人非
[02:46.81]一切都变了
[02:47.59]嗯
[02:47.93]这里的台堂依旧和物是人非形成了鲜明的对比
[02:53.35]表达了他对过去时光的怀念
[02:56.32]老师耐心地解释着每一个句子
[02:59.62]孩子们听得津津有味
[03:01.76]李清照的这首词不仅表达了个人的情感
[03:06.0]还反映了宋代文人对生活的细腻观察和深刻感悟
[03:11.03]他们善于捕捉生活中的点滴
[03:13.95]用词来表达自己的情感
[03:16.65]老师
[03:17.55]我们可以试着自己写一首如梦令吗
[03:21.31]当然可以
[03:22.35]你们可以尝试用如梦令这个词排名
[03:26.19]写一写你们对过去美好时光的怀念
[03:29.77]或者对现实的感受
[03:31.77]孩子们开始认真思考
[03:33.97]然后尝试创作自己的如梦令
[03:37.45]点评孩子们的作品
[03:39.05]你们都做的很棒
[03:40.89]虽然还很稚嫩
[03:42.33]但已经能够表达自己的情感了
[03:45.55]记住
[03:46.29001]创作送词最重要的是要真诚地表达自己的感受
[03:51.11]随着下课铃声的响起
[03:53.57]孩子们结束了今天的学习
[03:56.37]他们对李清照的如梦令有更深的理解
[04:00.45]也尝试了自己创作宋词
[04:02.83]本节课我们学习了李清照的如梦令
[04:06.65]通过朗读和分析
[04:08.67]孩子们感受到了宋词的柔和韵律和细腻情感
[04:13.23]他们还尝试了自己创作宋词
[04:16.33]虽然简单
[04:17.39]但充满了真挚的情感
[04:19.65]下一章我们将继续学习另一首宋
[04:23.43]进一步感受宋词的魅力
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